La octava sesión se realizó según la temporalización prevista, ajustando los días por la modificación del cronograma de la semana del 11, por lo que se la realiza el 22/05/26. La fue asistencia adecuada en relación con el grupo disponible. La actividad se ajustó al nivel de deterioro cognitivo de los residentes y los materiales utilizados resultaron adecuados para favorecer la participación y la respuesta ante estímulos significativos, sobre todo identificando que el dia anterior se realizó una actividad altamente demandante.

En esta ocasión, se utilizaron altavoces y una selección de sonidos cotidianos, como sirenas, campanas, relojes, aplausos y risas, así como sonidos con una posible carga emocional o simbólica, como la marcha nupcial, el sonido asociado al “perdedor”, el aleluya o los abucheos. Estos estímulos permitieron trabajar la memoria, la asociación y la evocación de recuerdos desde un canal auditivo, ofreciendo una alternativa a las actividades centradas en imágenes u objetos.

Durante el desarrollo de la sesión se observó que los sonidos funcionaron como activadores de reminiscencia y facilitaron respuestas diversas en los residentes. Algunos reconocían determinados sonidos, otros los asociaban con situaciones concretas y otros reaccionaban emocionalmente a través de gestos, sonrisas, miradas o pequeños comentarios. La respuesta a los estímulos significativos fue positiva y permitió evidenciar capacidades preservadas de atención y comunicación básica en la mayoría de los participantes. Además, el clima general de la sesión fue favorable, sin señales relevantes de rechazo o malestar, observándose bienestar emocional a través de una mayor disposición, interés y participación. En conjunto, esta sesión confirmó que el estímulo auditivo puede ser un recurso valioso para favorecer la memoria emocional, la interacción y la conexión con experiencias cotidianas o culturalmente compartidas. Sin embargo, se identificó que con los sonidos la atención sostenida era menor a la producida por imágenes u objetos. Por lo que, como adaptación para futuras intervenciones, se recomienda usar los sonidos y otro estímulo para hacer la intervención en dos partes.